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扭住她的手臂:冷静没,没有就继续躺地上冷静。

周围老师:......你这样,一般人冷静不下来。

第26章

被压得动弹不得的何娣痛呼不停,嘴里脏话连篇,不停在地上挣扎,试图摆脱舒语的控制。

见她挣扎的实在厉害,舒语又将她的手臂向后掰了一点,身体前倾,多出来的手按住她的肩膀,把她死死按在地上。

何娣:啊!!!

她的哭嚎声响彻整个学校,引得许多上课的孩子频频伸着脖子看。

老师们觉着继续闹下去,不仅对学校影响不好,还影响孩子们上课,就上前劝解,试图把两人分离开。

舒女士,咋们有什么话好好说,你先把人放开吧。

对对,小瑾妈妈,你冷静点,我们是来解决问题的,不是制造问题的。

班主任林老师很茫然,她只是想找家长聊一下孩子的问题,顺便把他们的隔阂解除,这还没开始谈,两个家长就打起来,还有和解的可能吗?

我很冷静。林老师的面子舒语还是给的,不过也没有放开压制何娣的手,眼神瞟向地上的人:是她不冷静,她想找我麻烦。

其他老师又去劝解何娣。

她也意识到自己不是舒语的对手,而且舒语下手豪不留情,她惯用的撒泼打滚那一套在她这里根本行不通,于是逐渐冷静下来。

这也是个欺软怕硬的主,瞅着舒语比她更狠、更强硬,加上在场的老师都给她台阶了,自然就顺着下来了。

你让她滚下来。

林老师瞧她认怂了,赶紧伸手拉住舒语的手臂。

小瑾妈妈,你先起来,孩子们都在上课,不好影响他们。说着她就拉起舒语,隔在两人中间,朝旁边的老师使了一个眼色,示意她赶紧把何娣拉到一边,免得两人再发生冲突。

舒语也没挣扎,由着她拉开自己。

小瑾妈妈,刚才胡东妈妈说话确实不妥当,你别跟她一般见识。林老师将她带到刚才谈话的办公室,又给她端了一杯水:消消气。

我相信你和胡东妈妈都是想解决问题,既然双方都有这个意愿,那大家就一起努力把这件事解决了,省得一直挂心上,彼此都不舒坦。

舒语:我行,可是她不行啊!

林老师:!我检讨,我脏了。

胡东妈妈也是太关心孩子,才会乱来的。

林老师说着话,目光却频频往外望去,担心其他老师没有把何娣安抚好,毕竟她才是胡东和沈文瑾的班主任,他们两个出现问题,她要负主要责任,这件事闹大对她个人的影响也不好。

她人在这,心却不在,舒语道:林老师你出去看看吧,我在这里没事。她确实没什么问题,胡东妈妈不能解决问题,那就把他爸爸叫来,无论谁来,她都无所谓。

林老师感激道:谢谢你的体谅,那你在这坐会儿,我待会过来找你。

.

主任办公室。

何娣坐在舒语正对面,眼睛狠狠的盯住她,仿佛下一秒就要冲上来把她撕了。

舒语转开眼睛,不甩她,累得慌,有本事就跳过桌子来和她打一架,眼神戏那么多,有屁用。

虽然林老师极力避免这件事扩大,但还是被教导主任知道了,他认为这件事性质恶劣,要把它列为典型。

教导主任姓陈,是个严肃的老头,一是一、二是二的,老古板一个。估计是教导主任当多了,喜欢发号施令。

他严肃的说:这件事我也大致了解了。把目光递向何娣:胡东说同学坏话、欺负同学确实不对,应该道歉,但是,

又把话题转到舒语身上:沈文瑾同学本身也有很大的问题,据说他平时性格孤僻、不合群,而且他随随便便对同学动手的行为十分恶劣,他不仅要道歉,还要检讨自己。

还有舒女士,据了解,你在县里开了一个店,你的工作确实不体面,不怪何女士说你。他还拿何娣来举例子:这一点我觉得何女士就做得很好,在家里相夫教子、侍奉长辈,你可以学习一下。

何娣神情得意的瞥向舒语,我骂你,你动手打我,现在不止我一个人说了,看你怎么办?

舒语控制住想发火的欲望,不断告诉自己这里是学校、这里是学校,闹起来对小瑾他们的影响不好,会破坏他们的学习环境,因此,她选择不说话。

陈主任以为自己说服她了,接着又说:女人就在家照顾老人、看好孩子就行,打拼挣钱的事情就交给男人来做,你们女人瞎折腾什么?

舒语:艹,忍不住了。

陈老师,我不赞同你说的。

首先,我觉得我的儿子沈文瑾,受到迫害时会反抗、会还手这个行为没有错,而且我很高兴他懂得反抗,我认为我需要教会他的是:不能只靠武力解决问题,要理智、要动脑子。

只要他没有违法犯罪、没有伤及他人、没有违背伦理道德,并且他的自我保护合理合法合情的时候,我将永远站在他那边,因为我是他的母亲。

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