第14页（1 / 2）

夏油杰提前给羽生源打预防针：羽生老师，我昨天被悟拉着打游戏，精神可能有点不济。

还不到羽生源说话，五条悟就毫不留情地拆穿了挚友：喂!你刚才上化学课的时候分明很兴奋吧!

家入硝子打了个哈欠：老师，我对历史没什么兴趣。

老师!我也超没精力的。所以我在课上睡觉你不会介意吧?五条悟也半带着挑衅的说道。

羽生源没有理会他的挑衅，而是推了下眼镜，突然问道：你愿意叫我老师了?

闻言，五条悟身体僵了一下。他刚才完全没多想，只是跟着家入硝子顺口叫了而已。

不过这从某种意义上来说，这也证明他已经渐渐接受羽生源了。不然就算没多想，也不会叫他老师的。

就算叫了你老师，也不代表我完全接受你了。归根到底，你还是那群烂橘子派来监视我们的吧?五条悟嘴硬道。

而羽生源只是低头笑了笑，并没有解释。他没有立场，也并不想跟随便什么人解释自己的立场。

和化学课相比，历史课的准备工作显然就非常简单了。羽生源甚至没有给三个学生发书，因为他很清楚，就算有书他们也不会看的。

谁还没当过学生呢?

因为接下来高专三人组还有任务，所以课间并没有多长时间，很快就上课了。

接下来，羽生源成功向大家展示了，有时候一个科目无不无聊，真的取决于老师的水平。显然，他就是水平超高的那种。

羽生源并没有讲立本的历史，而是简单地利用一节课的时间，讲了世界史。

从古罗马的辉煌，讲到中国的兴盛。从欧美的崛起，讲到亚洲的复兴。

因为只有一节课的时间，很多东西只能大致描述一个轮廓。但也就是这种犹抱琵笆半遮面的讲法，反而更让三人感觉心痒痒。对之后的历史课也开始期待了起来。甚至想要在下课之后主动查一些资料，了解刚才感兴趣的内容。

羽生源并不是非常干瘪的讲课，而是把各个时间节点的历史串起来讲。更注重的是它们之间的因果关系，而不单纯地只讲史实。

不仅如此，羽生源的讲课还非常诙谐幽默。在他口中的历史并不是全然的严肃古板，更掺杂着生动有趣。

羽生源上课的时候，会比平常更加活跃一些。或者说是为了课堂效果，暂时改变了自己。

但是不可否认的是，好像不管什么时候，他都是一副游刃有余的样子。就连讲课这件事情，也能做得很好。

关于羽生源讲课好这件事情，没真正上过学的五条悟和硝子或许感受还不是很分明。但是夏油杰，一定是认知最清晰的。

他上过学，自然也知道普通老师讲课是什么样子。很多时候，他们的讲课都是催眠曲，读天书。学生要么昏昏欲睡，要么一头雾水。

当然，大部分老师讲课的质量都还是在的。只是遇到不喜欢的学科的时候，难免会走神。

但是看自己两个同期的状态就可以看得出来，羽生源能很好地吸引学生们的注意力。哪怕是不感兴趣的学科，也能让他们听得津津有味。

好像老师讲的内容正好讲在他们的瘙痒点上，让他们非常好奇接下来的内容，以至于不会分神。

就连夏油杰自己，也突然发现他其实很喜欢历史。各个国家、甚至一片大陆的兴衰，在羽生老师的口中，好像都有迹可寻。这背后之间的联系、规律，让他感觉非常有意思。

羽生源在上面讲课的同时，也在观察下面的学生。

首先值得欣慰的一点是他们都没有故意和他作对不听讲，只要他顺着他们的兴趣点讲，三个人还是都愿意听的。

因为是第一节 课，也不确定学生们的底子。所以他不准备刻意引导学生参与课堂，只是暗中观察他们。

羽生源发现一个有意思的现象，五条悟和家入硝子两个人对之前的化学课更感兴趣。而夏油杰则是对历史课更感兴趣。

对化学感兴趣的，一般生物也不会差。同理，对历史感兴趣的，也很容易被政治所吸引。羽生源已经有了下次讲课的目标。

铃铃铃铃铃!

下课铃声响起，羽生源正好讲完最后一句：学习历史不仅是在缅怀过去，更是想要通过以史为鉴，知后世兴替好了，那么这节课就讲到这里，同学们下课了。

他是没有拖堂的习惯的，下课铃一响，学生的心思早就飞出去了，继续讲课还有什么用呢?

老师!五条悟托着腮，举手好奇地问道：你大学是学什么的啊?

夏油杰和硝子也有些好奇：对啊老师，你化学和历史都讲的很好，这两个根本没有共性的吧?

谢谢你夸我讲课讲的好。羽生源先道了句谢，才给了他们一个非常令人意想不到的答案

我大学是学心理的。

诶?!

第8章

你刚才讲的课到底哪点和心理学沾边啊?夏油杰忍不住问道。

这种问题羽生源简直是司空见惯了，熟练地回答道：细节之处。

观察他