第十一章（5 / 6）

響。對著王心佑說：老師！音樂樓那邊的音樂，影響到我們作畫。這音樂透著悲傷與壓抑，根本畫不下去。

王心佑若有所思的點點頭說：老師把窗戶全部關起來，應該就不會聽到這聲音了。怕熱的同學要忍耐一下！冷氣剛開需要一點時間冷房！

林盛融彈奏完一部分的曲子後，又將二胡與混因節拍器放回原位，拿起放在獨立架子上的古箏。

將古箏擺放到定位後。林盛融很仔細的關看著古箏，內心好奇的想著：這把古箏用的材料不簡單，應該能彈出好的曲子。

站在講台上的黃淑麗老師，也從悲傷情緒中清醒過來。看到林盛融拿起那把古箏，於是對著林盛融說：那把琴你沒有辦法彈奏的！放回去吧！

林盛融將混音節拍器的節奏調整好後，又加入需要的混音音效。再做一點細微的調整後，開始彈奏了起來。

林盛融用飛快的手速撥弄著琴玄，配合著混音節拍器那強烈的節奏，原本還哭得唏哩嘩啦的女生們，每個都熱血沸騰了起來。

林盛融一邊彈奏，一邊點著手中的魔錶，一曲結束。節拍器的節奏改變，林盛融又開始彈奏起來。

一樣的旋律不同的曲風出現，鄧皓栩張著大嘴說：這是剛剛那首生生世世愛？

紀伊倩看著賴雨欣說：這真的是剛剛哪首歌？生生世世愛？

賴雨欣搖了搖頭說：我不知道！雖然旋律聽起來很像，但是節奏不太對。

葉佩琪說：你們想這麼多做甚麼？直接問老公就知道了！

於是葉佩琪站起身喊道：老公！這首歌是生生世世愛嗎？

林盛融抬頭看了葉佩琪一眼，用行動證明是同一首歌。只見林盛融一邊用右手，修改著混音節拍器，一邊用左彈奏著。隨著曲風變換一種極度悲傷的感覺又出現。

藝術樓的學生徹底怒了，甚麼情況同一首曲子，一下特別亢奮一下極度悲傷，到底能不能讓人好好的做畫。

林盛融將節拍器調整完畢後，曲風與節奏有著很大的變化。變成有一段節奏強烈像是舞曲一樣，而有一段卻是緩慢悲傷。

藝術樓的學生，無法再忍受。同學紛紛對著王心佑說：老師！我們要不要去音樂樓那邊看看？到底是哪一位同學？能彈奏出這種怪異曲風的曲子？

第二位同學說：是啊！老師我們就去看一下！

第三位同學說：老師！你不是說音樂也是藝術的一部分嗎？那我們去音樂交流是不是也算藝術交流？

王心佑看著同學們的目光無奈的說：好吧！我們就去看一下吧！

林盛融談完一曲後，開始調整混音節拍器的節奏，再加入一些需要的混音音效後，開始彈奏了起來。

王心佑正帶著同學們，前往音樂樓的途中，一個熟悉到不能再熟悉的旋律，出現再王心佑耳中。同學們像是甚麼悲傷的往事被勾起，不管是男同學，還是女同學，每個人的眼淚都瘋狂掉落。

教室內同學們互相擁抱再一起，賴雨欣抱著陳鈺捷不停的哭著。陳鈺捷一邊流著眼淚，一邊看著林盛融，那種痛徹心扉的感覺更加強烈。

鄧皓栩與紀伊倩兩人，都趴在桌子上哭泣著，葉佩琪則死死的盯著林盛融身後。那道模糊的虛影，上半身是漂亮的女子帶著面紗，下半身則像是蛇一樣的女子。

葉佩琪流著眼淚，看到那位女子，也是一樣流著眼淚，還一邊彈奏著古箏，不自覺的喊道：不要哭！

畫面一轉，葉佩琪出現再一座下著大雪的山中，他看到一個男子在雪中舞著劍，而一個美麗的女子在山下談著琴，隨著男子的劍舞動的速度越來越快，山中的雪也吹到山下，彈琴的女子周圍也出現了大雪。

女子停止了彈奏，舞劍的男子也結束了舞劍，兩人站在原地。男子看著山下，女子看著山上，隨後畫面破碎。葉佩琪看到林盛融將古箏放回原來的位置上,連同混音節拍器一起收了起來。

王心佑進入教室後，來到黃淑麗旁邊說：淑麗老師！我的學生！想要跟這個班的學生！做音樂交流可以嗎？

黃淑麗沒發現旁邊有人再說話，而是對著林盛融喊道：挑一把樂器挑這麼久，是不是在浪費大家的時間？

王心佑皺了皺眉頭再次提醒道：淑麗老師！抱歉！我的學生想要跟你們現在這個班級做音樂交流可以嗎？

黃淑麗轉過頭嚇了一跳說：心佑老師！上課時間你怎麼跑過來了？有甚麼事嗎？

台下的同學跟教室外的同學都開始笑了起來。

王心佑說：抱歉！淑麗老師！我的學生想要跟這個班的學生做音樂交流可以嗎？

黃淑麗回答道：可以是可以！只是教室空間不夠！可能沒辦法在這裡交流！

王心佑點了點頭說：那我們去藝術樓的2號表演廳吧？

黃淑麗說：可以！那我們現在過去？

王心佑對著黃淑麗點了點頭，轉身對同學們說：同學們先到藝術樓2樓4號表演廳那邊集合，老師先去教務處申請一下表演廳的使用。大家到了表演廳請在外面等待一下！不要喧嘩與打鬧！附近可能有人再上課或是再